開進塾 東久留米校

集団指導の大切な魅力は、仲間と切磋琢磨する「競争意識」と、講師による「体系的な指導」にあります。同じ目標を持つ生徒の中で学ぶことにより、モチベーションが高まり、学力向上が期待でき、従来の一方的な解説中心の指導ではなく、ディスカッションやグループワークを交えることで、生徒同士が意見を交わしながら理解を深める機会を重視し、協力やチームワークも育まれます。他の生徒の考え方や解法に触れることで、視野が広がり、新たな学びのアプローチを発見できる点もメリットで、ここから学力向上の糸口が生まれます。

自立学習サポートの最大の魅力は、生徒一人ひとりの理解度や学習状況に応じた、柔軟な指導が受けられる点です。得意・不得意に合わせてカリキュラムの調整ができ、自分のペースで無理なく学習を進めることができます。これにより、「自分で考える力」や「学習計画を立てる力」も自然と養われ、学習の効果が大きく向上します。また、つまづきや疑問点を早期に解消できる丁寧なサポートにより、目標に合わせた効果的な学びの実現が可能です。ゼミ型の集団指導と組合せることによって、生徒自身が「今、何を学習すべきか」をしっかりと把握することが可能となるのです。

「ハイブリッド指導型」は、従来の画一的な指導では得られない、新しい価値と成果を生み出し、今後の塾での教育の主流となりうる、先進的な学習モデルを「開進塾」は生み出しました。生徒一人ひとりの可能性を最大限に引き出すための効果的な手段として、注目されています。

「いける学校」ではなく「いきたい学校」へ、志望校合格を目指して全力でサポートいたします。すべて「開進塾」にお任せください！

これからの社会に求められる塾の姿とは、単なる受験対策の場を超え、未来を生き抜く力を育む教育の場としての役割を果たす存在になることです。変化の激しい現代社会において、子ども達に必要とされる力は「知識量」だけではなく、「思考力」「判断力」「表現力」そして「主体性」や「協働性」などの非認知能力にまで広がっています。「開進塾」は進学塾として、これらの力を総合的に育む場とし、教育の新たな価値を提供していく必要があります。
　まず、進学塾はこれからの教育において「個別最適化」と「探究的学び」を両立させる必要があります。そこで「開進塾」が先ず開発したのが「ハイブリッド指導型」であり、生徒一人ひとりの目標や興味、学習スタイルにも応じたカリキュラム設計をすること。一方で、答えのない問題に向き合う探究型の学びも並走させる。進学、受験という明確な目標を持ちながらも、その過程で「なぜ学ぶのか」「自分は何を実現したいのか」を考えさせながら進める教育は、将来の進路選択や社会での自立に大きく影響し役立ちます。
次に、ICT（情報通信技術）の活用も不可欠です。この点「開進塾」はいち早く教材として取り入れて活用をしてきたパイオニアでもあります。AIやオンライン学習の発展と進歩は目覚ましく、どこの学校や塾では、デジタルツールを積極的に取り入れようとしています。しかしデジタル化を進めれば進めるほど私は感じることがありました。それは生徒の理解度や進捗の把握を結果のみで判断せずに、言動や表情、バーバルとノンバーバルのコミュニケーションからの生徒を把握する力、古い言い方をすると「教師力」の復活ではないかということです。ここにこれからの進学塾の姿があると考えました。
　さらに、進学塾には希望進路受験合格という目標のための「伴走者」として、学力だけでなく精神的なサポートも重要な役割になります。不安や悩みを抱える生徒に対し、共感的に寄り添い、前向きに進められる環境づくりし、保護者との連携や場合によっては地域社会との協働も、信頼される進学塾に求められる姿と責任のひとつと捉えています。
このように、これからの進学塾は、単なる「知識の供給所」から、「未来を創造する力を育む場」へと進化する必要があったのです。学びの本質に立ち返り、子どもたちの可能性を最大限に引き出す「開進塾」こそが、これからの社会に本当に求められる存在だと自負しております。