勉強しない子供への対処法｜年齢別の声かけと親ができること

「うちの子供が勉強しない」「何度言っても机に向かわない」――そんな悩みを抱える保護者の方は決して少なくありません。

子供が勉強しないことへのストレスやイライラを感じながら、「これは親の責任なのか」と自分を責めてしまうこともあるでしょう。

しかし、子供が勉強しない理由には心理学的なメカニズムがあり、年齢や発達段階によって適切なアプローチが異なります。

東京大学の調査によると、3年間で「勉強する気持ちがわかない」と答える学生が半数以上に増加しており、子供が学習に対して抱える複雑な心理状況が浮き彫りになっています。

本記事では、勉強しない子供への効果的な対処法を、小学生から高校生まで年齢別に詳しく解説します。

「なぜ勉強しないの？」を科学の視点で考える

「うちの子供はなぜ勉強しないのか」――この疑問を解決するには、感情論ではなく科学的なアプローチが必要です。

子供が勉強しない理由には、心理学や脳科学で解明されているメカニズムが深く関わっています。

親の「勉強しなさい」という言葉が逆効果になる心理的リアクタンスや、失敗体験の積み重ねから生まれる学習性無力感など、子供の行動には明確な理由があるのです。

「勉強しなさい」が逆効果になる心理的メカニズム

子供が勉強しない理由として最も重要なのが「心理的リアクタンス」という現象です。これは、自由を制限されたときに反発したくなる人間の自然な心理反応を指します。

「勉強しなさい」という命令は、子供の自律性への欲求を侵害し、かえって「やりたくない」という気持ちを強化してしまいます。特に思春期の子供ほど、この反応は顕著に現れます。

例えば、宿題をやろうと思っていた子供が、親から「宿題やったの？」と言われた瞬間にやる気を失うのは、この心理的リアクタンスが働いているからです。

子供の頭の中では「自分で決めたかったのに、命令された」という感情が生まれ、勉強への意欲が削がれてしまいます。

失敗体験が生む「学習性無力感」の罠

もう一つの重要な要因が「学習性無力感」です。これは、何度努力しても結果が出ない体験を重ねることで、「どうせやっても無駄」という諦めの感情が定着してしまう現象です。

勉強したくない子供の多くは、過去に以下のような体験を積み重ねています。

• テストで頑張ったのに点数が上がらなかった
• 親に褒められることなく、できていない部分ばかり指摘された
• 他の子と比較され、劣等感を感じ続けた

このような体験が続くと、子供は「自分には能力がない」「努力しても意味がない」と学習してしまい、新しい挑戦を避けるようになります。

脳科学から見る子供の行動パターン

脳科学の観点から見ると、子供が勉強よりもゲームや遊びを優先するのは、前頭前野の発達が未完成であることが大きく影響しています。

前頭前野は「将来の利益のために今の欲求を我慢する」という機能を司る部分ですが、この領域が完全に発達するのは20歳を過ぎてからです。

そのため、子供が即時的な報酬（ゲームの楽しさ、友達との遊び）に抗うことは、生物学的に困難なのです。

また、勉強は「努力→結果」までの時間が長く、報酬が不確実であるのに対し、ゲームは「行動→報酬」が即座に得られる設計になっています。

子供の脳が後者を選ぶのは、ある意味で自然な反応と言えるでしょう。

これらの科学的理解を踏まえることで、感情的な対立ではなく、子供の発達に寄り添った適切なサポートが可能になります。

「親のせいかも…」その罪悪感、手放して大丈夫です

「子供が勉強しないのは親のせいなのでしょうか」――この問いに悩む保護者の方は非常に多くいらっしゃいます。

特に高学歴な親ほど、自分の成功体験に基づいた「正論」で子供を追い詰めてしまい、結果的に学習意欲を削いでしまうケースが見られます。

しかし、子供が勉強しない原因は決して親だけにあるわけではありません。過干渉と放任の間で揺れ動く保護者の心理を理解し、建設的な関わり方へと視点を転換していきましょう。

高学歴な親が陥りがちな「正論の罠」

「私は毎日3時間勉強して志望校に合格した」「計画的に取り組めば必ず結果は出る」――このような親の成功体験に基づいたアドバイスは、一見正しく聞こえますが、子供にとっては大きなプレッシャーになることがあります。

高学歴な保護者ほど、自分が実践してきた勉強法や価値観を子供にも適用しようとする傾向があります。

しかし、親と子では性格も能力も異なり、同じ方法が通用するとは限りません。「なぜできないの？」「私の時代はもっと厳しかった」といった言葉は、子供の自尊心を傷つけ、勉強に対する嫌悪感を強めてしまう可能性があります。

「管理」より「関心」へ――過干渉でも放任でもない関わり方

多くの保護者が「関わりすぎても、関わらなすぎてもダメ」という板挟み状態に陥っています。

子供が勉強しないことへのストレスを感じながら、「口を出すべきか、見守るべきか」で悩んでしまうのです。

この二律背反を解決するカギは、「結果への関与」から「プロセスへの関心」へのシフトです。

テストの点数や成績を問い詰めるのではなく、「今日はどんなことを学んだの？」「どの問題が面白かった？」といった学習プロセスに焦点を当てた会話を心がけましょう。

「完璧な親」を目指さなくていい――今日からできること

「子供が勉強しないのは親のせい」という罪悪感は、問題解決には役立ちません。大切なのは、現在の状況を受け入れた上で、子供にとって最適なサポート方法を見つけることです。

親ができることは、子供の個性や発達段階を理解し、適切な環境を整えることです。完璧な親である必要はありません。

子供と一緒に試行錯誤しながら、お互いにとって心地よい学習環境を作り上げていけばよいのです。

【小学生】勉強しない子供に親ができるサポートとは？

小学生は大人が思っている以上に素直です。適切なアプローチを取れば学習への意欲は十分引き出せます。この年代の特性を理解した上で、無理強いではなく自然に机に向かいたくなる環境づくりを目指しましょう。

小学生が勉強しない3つの主な理由

小学生特有の勉強しない理由を理解することで、効果的な対策を立てることができます。

1. 学習習慣がまだ身についていない

小学校低学年では、家庭学習の習慣そのものが確立されていないケースが多く見られます。

学校から帰ったらまず遊びたい、宿題があることを忘れてしまうといった行動は、この年代では自然なことです。

大切なのは、いきなり長時間の勉強を求めるのではなく、短時間でも毎日机に向かう習慣を作ることです。

2. 基礎的な学習内容でのつまずき

算数の繰り上がりや繰り下がり、漢字の読み書きなど、基礎的な内容でつまずくと、勉強そのものが嫌になってしまいます。

特に小学校中学年以降は学習内容が急に難しくなるため、早期のつまずき解消が学習継続の鍵となります。

3. 勉強の必要性を理解できていない

「なぜ勉強しなければいけないの？」という疑問を持つのも小学生の特徴です。

抽象的な将来の話よりも、「漢字が読めるとゲームが楽しくなる」「計算ができると買い物でお釣りがわかる」など、身近な例で勉強の意味を伝えることが効果的です。

勉強しない子供にかける効果的な言葉

小学生への声かけは、命令ではなく子供が自分で選択できる質問形式が有効です。

結果ではなく過程を褒めることが継続的な学習意欲につながります。具体的なNG例・OK例は第8章でまとめて解説しているので、あわせてご参照ください。

学習習慣を自然に身につける環境づくり

時間と場所を決める

小学生には「毎日同じ時間、同じ場所で勉強する」というルーティンが効果的です。帰宅後すぐ、夕食前の30分など、家庭の生活リズムに合わせて無理のない時間設定をしましょう。

「勉強モード」への切り替えをサポート

遊びから勉強への気持ちの切り替えが苦手な小学生には、「グレーゾーン」の時間を設けることが有効です。漢字の書き取りや計算ドリルなど、比較的取り組みやすい作業から始めて、徐々に本格的な学習に移行する方法です。

親も一緒に「学習タイム」を作る

子供だけに勉強を強いるのではなく、親も読書や家計簿をつけるなど、同じ時間に集中する活動をすることで、学習への取り組みが自然になります。

小学生のやる気を引き出す具体的な工夫

ゲーミフィケーションの活用

小学生は遊び感覚で取り組めることに強い興味を示します。宿題にシールを貼る、勉強時間をポイント制にするなど、ゲーム要素を取り入れることで学習への抵抗感を減らすことができます。

小さな成功体験を積み重ねる

難しい問題に挑戦させるよりも、確実にできる問題から始めて成功体験を積み重ねることを優先しましょう。「できた」という実感が次への意欲につながります。

学習内容と日常生活をつなげる

算数で学んだ単位を料理で使ったり、国語で習った漢字を街中で見つけたりと、勉強と実生活のつながりを意識させることで、学習の意味を実感できます。

【中学生】反抗期でも伝わる声かけと関わり方

中学生の時期は、多くの保護者が「子供が勉強しない中学生」という悩みを抱える最も困難な時期の一つです。

ベネッセの大規模調査によると、中学2年生の約60%が勉強嫌いに転じるという現実があり、この「中だるみ」現象は決して珍しいことではありません。

反抗期と重なるこの時期の子供たちは、親からの勉強に関する声かけに対して特に敏感に反応します。

しかし、中学生特有の心理状態を理解し、適切なアプローチを取ることで、親子関係を悪化させることなく学習意欲を支えることが可能です。

中学生が勉強しない背景にある「中だるみ」現象

中学生の子供が勉強しない理由は、小学生とは大きく異なります。この時期特有の「中だるみ」現象には、以下のような複合的な要因が関わっています。

まず、中学校という新しい環境への適応ストレスが挙げられます。小学校とは異なる授業スタイル、部活動の本格化、友人関係の複雑化など、子供たちは多くの変化に対応しなければなりません。

特に中学2年生は、新入生の緊張感も薄れ、受験への切迫感もまだ感じられない時期であるため、学習意欲が最も低下しやすいタイミングとなります。

また、思春期特有の自我の芽生えも大きく影響します。

「なぜ勉強しなければならないのか」という根本的な疑問を抱き始め、親や教師からの指示に対して反発したくなる心理が強くなります。

これは成長の証でもありますが、学習面では一時的な停滞を招くことがあります。

反抗期の子供に響く声かけのコツ

勉強しない中学生への声かけは、小学生への接し方とは根本的に変える必要があります。

この時期の子供たちは、親からの「管理」や「指示」を嫌い、自分の意見や判断を尊重されることを強く求めています。

命令から提案への転換

「勉強しなさい」という直接的な命令は、中学生には特に逆効果です。

代わりに「今日のテスト勉強、どんな計画を立ててる？」「数学で困ってることがあったら聞かせて」といった、子供の自主性を前提とした声かけが効果的です。

これらの声かけは、子供を「管理される対象」ではなく「相談できるパートナー」として扱うメッセージを伝えます。反抗期の子供ほど、このような対等な関係性を求めているのです。

感情ではなく事実を伝える

中学生は親の感情的な反応に対して敏感に反応し、しばしば反発します。

「なんで勉強しないの！」という感情的な問いかけではなく、「明日のテストまであと2日だね」「今回の成績表、どう思う？」といった事実ベースの会話から始めることが重要です。

学習環境づくりで意欲を支える

中学生の場合、勉強しない子供にかける言葉と同じくらい重要なのが、学習環境の整備です。この時期の子供たちは、プライバシーや自分だけの空間を重視するため、勉強場所についても配慮が必要です。

自分専用の学習スペースの確保

可能であれば、子供専用の勉強机や学習コーナーを設けることをお勧めします。リビング学習も悪くありませんが、中学生になると集中力を維持するために、ある程度独立した空間が必要になります。

スマートフォンとの適切な距離感

現代の中学生にとってスマートフォンは切り離せない存在ですが、学習時間中の扱いについては明確なルールが必要です。

「勉強中は別の部屋に置く」「タイマーで区切って休憩時間だけ使用する」など、子供と一緒にルールを決める姿勢を心がけましょう。

将来への興味を引き出すアプローチ

中学生の時期は、将来への漠然とした不安と期待が混在する時期でもあります。勉強しない子供の将来を心配する前に、まず子供自身が将来をどう描いているかを聞いてみましょう。

「将来何になりたい？」という抽象的な質問ではなく、「今興味があることって何？」「好きな科目はある？」といった、現在の関心事から始めて、徐々に将来の話題に発展させていく方法が効果的です。

また、身近な大人の職業体験談を聞かせたり、職場見学の機会を作ったりすることで、勉強と将来の関係性を具体的にイメージできるよう支援することも有効です。

【高校生】将来が見えない子供を支える親の関わり方

高校生が勉強しない背景には、小中学生とは質的に異なる「実存的な学習回避」があります。

この時期の子供たちは、「なぜ勉強するのか」「将来何になりたいのか」という根本的な疑問に直面し、明確な目標が見えないまま学習への意欲を失ってしまうケースが多く見られます。

高校生の勉強しない子供への対応では、親が一方的に将来を決めつけるのではなく、子供自身が自分の人生を考える機会を提供し、自立を促しながらサポートすることが重要です。

高校生特有の「実存的な学習回避」とは

高校生が勉強しない理由の多くは、将来への不安や目的意識の欠如に起因しています。

「大学に行く意味がわからない」「将来やりたいことが見つからない」といった声は、この年代の子供たちから頻繁に聞かれる悩みです。

第1章で触れた東京大学の調査が示すように、「勉強する気持ちがわかない」という感覚は高校生においても広がっており、その背景には将来への具体的なビジョンが描きにくいという年代固有の事情があります。

高校生は抽象的思考が発達する一方で、社会経験が限られているため、勉強と将来の関連性を実感しにくい状況にあります。

また、SNSやインターネットを通じて多様な生き方や価値観に触れる機会が増えたことで、従来の「良い大学→良い会社→安定した人生」という画一的なモデルに疑問を抱く高校生も増えています。

このような背景から、勉強への意味を見出せずに学習回避に陥ってしまうのです。

進路選択と学習意欲の密接な関係

高校生の学習意欲は、進路への明確なビジョンと密接に関連しています。目標が具体的であればあるほど、そのために必要な勉強に対する動機も高まります。

しかし、多くの高校生は「とりあえず大学に行く」という漠然とした目標しか持っておらず、なぜその大学を目指すのか、卒業後どのような人生を送りたいのかが明確になっていません。

このような状況では、日々の勉強に対するモチベーションを維持することは困難です。

一方で、将来の職業や学びたい分野が明確な高校生は、自発的に勉強に取り組む傾向があります。例えば、医師を目指す生徒は理系科目に集中し、国際関係に興味がある生徒は語学学習に力を入れるといった具合です。

自立を促しながらサポートする親の関わり方

高校生の子供が勉強しない場合、親は指示や命令ではなく、子供の自主性を尊重したサポートが求められます。

対話を通じた将来探し

「将来何になりたいの？」という直接的な質問よりも、「最近興味を持っていることはある？」「どんな大人になりたい？」といった開放的な質問から始めることが効果的です。

子供の興味や関心を引き出し、それを将来の可能性につなげていく対話を心がけましょう。

情報提供者としての役割

親は決定者ではなく、情報提供者としての役割に徹することを心がけましょう。

様々な職業や進路の選択肢を紹介し、子供が自分で判断できるような材料を提供します。オープンキャンパスや職業体験、インターンシップなどの機会を積極的に情報提供することも有効です。

失敗を恐れない環境づくり

高校生は失敗を恐れて行動を起こせないことがあります。「失敗しても大丈夫」「やり直しはいつでもできる」というメッセージを伝え、チャレンジしやすい環境づくりを意識することが子供の行動力を育てます。

勉強しない高校生への具体的な声かけ

高校生への声かけでは、子供の自尊心を傷つけずに、自分で考える機会を積極的に設けましょう。

「勉強しなさい」ではなく「今の成績で希望する進路は実現できそう？」といった現実的な質問や、「この分野に興味があるなら、こんな勉強が必要かもしれないね」といった情報提供型の声かけが効果的です。

また、勉強しない子供の将来への不安を共有し、「一緒に考えよう」という姿勢を示すことで、親子の信頼関係を維持しながら学習意欲の向上を図ることができます。

勉強しない子供の将来、本当に大丈夫？不安との向き合い方

「勉強しない子供の将来が心配で夜も眠れない」――そんな不安を抱える保護者の方は決して少なくありません。

確かに、学歴と生涯賃金には相関関係があります。厚生労働省の調査では、大学・大学院卒と高校卒の生涯賃金の差は約3,000万円とされています。

一方で、現代では中途採用やスキル採用の拡大により、学歴だけで将来が決まる構造は大きく変化しています。

学校での勉強が苦手でも、独学力や非認知スキル（コミュニケーション能力・粘り強さ・創造性）を活かして活躍する人は数多くいます。

今の学業成績だけに目を向けるより、子供の興味や強みを長期的に育てる視点で関わることが、将来への最善の備えとなるでしょう。

将来の影響をデータで詳しく知りたい方へ
学歴・賃金データの詳細や学年別の将来リスク、長期的な対処法をまとめた記事もあわせてご覧ください。

「努力不足」と決めつけないで――専門家に相談すべきケースとは

「何度教えても覚えられない」「集中力が続かない」といった状況が続くとき、つい「努力が足りない」と考えがちですが、実はADHDや学習障害（LD）などの発達特性が背景にある可能性もあります。

勉強しない子供の親として大切なのは、子供を責めるのではなく、適切な支援を受けられる環境を整えることです。

専門機関への相談を検討すべきサインや、利用できる相談窓口、合理的配慮の具体例について詳しく解説します。

専門家への相談を検討すべき5つのサイン

以下のような特徴が複数見られる場合は、発達特性の可能性を考慮し、専門機関への相談を検討してみましょう。

まず、同じ間違いを繰り返すケースです。何度説明しても同じところでつまずく、覚えたはずのことをすぐに忘れてしまうといった状況が続く場合、記憶や情報処理に特性がある可能性があります。

次に、特定の科目だけ極端に苦手な場合です。算数の計算はできるのに文章題が全くわからない、漢字は書けるのに読むのが困難といった、能力に大きな偏りが見られるときは学習障害の可能性があります。

また、集中力の持続時間が極端に短いことも重要なサインです。5分も座っていられない、すぐに他のことに気が散ってしまうといった状況は、ADHDの特徴として知られています。

さらに、感情のコントロールが困難な場合も注意が必要です。勉強に関して異常にイライラする、些細なことで激しく怒るといった反応が頻繁に見られる場合は、発達特性に伴う二次的な問題の可能性があります。

最後に、日常生活での困りごとが多いことも見逃せません。忘れ物が異常に多い、時間の管理ができない、整理整頓が極端に苦手といった特徴は、発達特性と関連している場合があります。

合理的配慮の具体例

発達特性が確認された場合、学校や家庭で実施できる合理的配慮があります。

学習面では、文字を大きくする、重要な部分にマーカーを引く、音読の時間を調整するといった配慮が効果的です。

また、集中力に課題がある場合は、学習時間を短く区切る、静かな環境を用意するといった環境調整も重要です。

評価方法についても、筆記試験だけでなく口頭での確認を併用する、時間延長を認めるといった配慮により、子供の本来の力を適切に評価することができます。

「努力不足」という判断を急がず、子供の特性を理解した上で適切な支援を受けることで、学習への取り組み方が大きく改善する可能性があります。専門家との連携により、子供に合った学習方法を見つけていきましょう。

発達障害・グレーゾーンのお子さんに合う塾を探している方へ

ADHD・グレーゾーン対応の塾を32校まとめた記事もあわせてご覧ください。

今日から実践できる！やる気を引き出す声かけと環境づくり

命令を提案に変える「魔法の声かけ変換術」

子供が勉強しないことへのイライラを感じたとき、つい「勉強しなさい！」と言ってしまいがちですが、この命令形を提案型に変換するだけで、子供の反応は劇的に変わります。

これらの声かけは、子供の自律性を尊重し、自分で決定する機会を提供します。「やらされている」感覚から「自分で選んでいる」感覚への転換が、学習への内発的動機を高める鍵となります。

ゲーミフィケーションで勉強を「攻略」に変える

勉強したくない子供でも、ゲームには夢中になることが多いものです。この特性を活用したゲーミフィケーションは、学習を「面倒な作業」から「攻略すべきミッション」に変換する効果的な手法です。

ただし、外発的動機に頼りすぎないよう、徐々に内発的動機へと移行させることが重要です。

集中力を最大化するポモドーロ・テクニック

子供の集中力には限界があります。小学生で15分程度、中学生でも30分程度が持続可能な集中時間とされています。

この特性を活かしたポモドーロ・テクニックは、短時間集中と休憩を組み合わせた科学的な学習法です。

年齢別のポモドーロ・テクニック実践方法

年代	集中時間	休憩	4セット後の休憩
小学生	15分	5分	15分
中学生	25分	5分	15〜20分
高校生	25〜30分	5分	20〜30分

タイマーをセットし、集中時間中は一つの課題だけに取り組みます。休憩は立ち上がって軽く体を動かす、水分補給をするなど、頭を完全にオフにすることがポイントです。

このサイクルを繰り返すことで、「勉強は永遠に続く」という子供の不安を軽減し、年齢に合った集中力を維持できます。

学習環境の最適化

物理的な環境も学習意欲に大きく影響します。勉強しない子供の親ができる環境づくりのポイントを整理しましょう。

行動承認で自己肯定感を高める

結果だけでなく、学習に向かう姿勢や努力のプロセスを認めることが重要です。

「テストで90点取れたね」よりも「毎日コツコツ取り組んでいる姿を見ていて嬉しいよ」といった行動承認が、子供の自己肯定感と継続的な学習意欲を育てます。

これらの具体的な手法を組み合わせることで、子供の学習への取り組み方は確実に変化していきます。大切なのは一度にすべてを実践しようとせず、子供の反応を見ながら段階的に導入することです。

よくある質問（FAQ）

保護者の方からよく寄せられる質問に、心理学的根拠をもとにお答えします。

子供が勉強しないのは親のせいですか？

子供が勉強しない原因は親だけにあるわけではありません。子供の性格や発達段階、学校での経験、友人関係、学習内容の難易度など、複合的な要因が影響しています。

確かに親の関わり方は重要な要素の一つですが、「子供が勉強しないのは親のせい」と自分を責める必要はありません。

むしろ大切なのは「誰のせいか」を追及するのではなく、子供の現在の状況を理解した上で、適切なサポート方法を見つけることです。

過度な自責は親のストレスを高め、結果的に子供への接し方にも悪影響を与えてしまいます。建設的な視点で、今できることから始めていきましょう。

勉強しない子供にどう声をかければいいですか？

「勉強しなさい」という命令形は心理的リアクタンスを引き起こし、逆効果になることが多いです。

代わりに、子供が自分で選択できる質問型の声かけが有効です。具体的なNG例・OK例は第8章で詳しく解説しているので、あわせてご参照ください。

また、結果ではなく過程や努力を認める言葉をかけることで、子供の自己肯定感も育まれます。

何歳までに勉強習慣をつけるべきですか？

学習習慣の基礎は小学校低学年のうちに形成されることが理想的ですが、中学生や高校生からでも決して遅くはありません。

年齢に応じた適切なアプローチを取ることで、どの時期からでも学習への意欲を高めることができます。

重要なのは「いつまでに」という期限ではなく、子供の発達段階に合わせた無理のないペースで習慣を築くことです。

勉強しない子供を塾に通わせるべきですか？

塾は学習環境の変化やプロの指導を受けられるという点で有効な手段の一つです。特に以下のような場合には効果が期待できます。

• 家庭では集中できない環境にある
• 基礎学力に大きなつまずきがある
• 同世代の仲間と一緒に学ぶことでやる気が出る
• 親子関係が勉強のことで悪化している

ただし、本人の意志を無視して無理に通わせるとかえって逆効果になることもあります。

まずは子供が勉強しない根本的な原因を把握し、塾が解決策になりそうかどうかを子供と一緒に相談することが大切です。

塾選びの際は、子供の学習スタイルや性格に合った指導方法を提供しているかを重視しましょう。

まとめ：勉強しない子供と一緒に、一歩ずつ前へ

勉強しない子供への対応は、単なる「やる気の問題」として片付けるのではなく、心理学的メカニズムや発達段階を理解した科学的なアプローチが重要です。「子供が勉強しないのは親のせい」という罪悪感から脱却し、子供の自律性を尊重しながら年齢に応じた適切なサポートを提供することで、長期的な学習意欲の向上が期待できます。

今日から始められる3つのポイント

まず、命令から提案への声かけ変換を実践してみましょう。「勉強しなさい」ではなく「今日は何時から始める予定？」という問いかけが、子供の自己決定を促します。

次に、子供の発達段階に合わせたアプローチを心がけてください。小学生には習慣づくり、中学生には反抗期への理解、高校生には将来への対話が効果的です。

最後に、専門的な支援の活用も視野に入れましょう。発達特性が疑われる場合や、家庭だけでは解決が困難な状況では、専門機関や塾などの外部サポートを積極的に検討することが大切です。

勉強しない子供の将来への不安は自然な感情ですが、親子で一歩ずつ前進していくことで、必ず道は開けます。完璧を求めず、小さな変化を積み重ねていきましょう。

※本記事に掲載している情報は記事執筆時点のものです。料金・キャンペーンなどの最新情報は各教室にお問い合わせください。